-37
INFORMACJA O GOTOWOŚCI DZIECKA DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
- 01.05.2014 21:59
- Opanowanie wymagań określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego
INFORMACJA O GOTOWOŚCI DZIECKA
DO PODJĘCIA NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ
I Opanowanie wymagań określonych w podstawie programowej wychowania
przedszkolnego w obszarze:
1. Umiejętności społecznych i odporności emocjonalnej:mocne strony dziecka:
stosuje się do norm społecznych, współpracuje chętnie i raczej bez konfliktów z rówieśnikami; pomaga rówieśnikom, dzieli się z nimi zabawkami, potrafi inicjować zabawy, chętnie bierze udział w grupowych zajęciach i zabawach, jest lubiane przez inne dzieci; dobre relacje ma z dorosłymi, zwraca się o pomoc, gdy nie potrafi sobie poradzić; dziecko jest raczej pogodne, zaciekawione zajęciami; interesuje się czynnościami szkolnymi; szybko adoptuje się do nowej sytuacji, jest otwarte w stosunku do innych; stosuje się do poleceń dorosłego; częściowo zaczyna panować nad ekspresją emocji; próbuje pokonywać trudności, nie zniechęca się szybko itp.
2. Umiejętności matematyczne i gotowość do nauki czytania i pisania:mocne strony dziecka:
przelicza liczmany do (10, 15, 20 i więcej), podaje prawidłową liczbę przeliczonych elementów, dodaje i odejmuje w granicach 10 (15; 20 i więcej) częściowo w pamięci, a częściowo na liczmanach; rozumie i potrafi wskazać: tyle samo liczmanów, więcej lub mniej, potrafi rozdzielić parzystą liczbę elementów na dwie równe części; zna liczebniki porządkowe (pierwszy, drugi, trzeci itp.); zna figury geometryczne, potrafi dokonywać prostej klasyfikacji elementów; potrafi zdanie podzielić na kilka wyrazów, dzieli słowa na sylaby, potrafi w wyrazach podać pierwszą samogłoskę i spółgłoskę; potrafi z podanych sylab złożyć wyraz; rozpoznaje litery drukowane, potrafi je odwzorować; potrafi wskazać w tekście określone litery; czyta proste wyrazy, czyta zdania lub krótki tekst. Lubi słuchać opowiadań, czytania książek, rozumie treść i potrafi ją opowiedzieć itp. Prawidłowo ujmuje stosunki przestrzenne (prawo-lewo, nad, pod, obok, za, w górze, w dole itd.)
3. Sprawności motorycznej i koordynacji wzrokowo-ruchowej:mocne strony dziecka:
porusza się zwinnie, ruchy płynne, skoordynowane, dobrze utrzymuje równowagę; lubi zabawy ruchowe, prawidłowo posługuje się ołówkiem, przyjmuje prawidłową postawę przy rysowaniu, lubi rysować i kolorować; rysowane szlaczki utrzymuje w liniaturze; prawidłowo odwzorowuje figury geometryczne, samo próbuje pisać litery pisane i pisze je we właściwym kierunku, poprawnie pisze ich kształty; dobrze wycina nożyczkami, lubi zabawy z plasteliną. chętnie lepi figurki itp.
4. Samodzielności, w tym umiejętności wykonywania czynności samoobsługowych:mocne strony dziecka:
dziecko samodzielne przy czynnościach higienicznych; samo je, rozbiera się i ubiera również w odzież wierzchnią; samodzielnie zakłada różne typy obuwia; pamięta o potrzebie mycia rąk i zębów; poprawia odzież, aby wyglądać schludnie; utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta kredki, zabawki itp.; jest samodzielne jako dyżurny; jest zdecydowane w wyborze zabaw i zabawek, samodzielnie planuje treść wykonywanych rysunków i innych prac plastycznych; jest samodzielne w wykonywaniu poleceń nauczyciela; pamięta i nie trzeba mu przypominać o zasadach zachowania się, o rozkładzie zajęć w przedszkolu; samo zgłasza złe samopoczucie nauczycielowi itp.
II Potrzeby rozwojowe dziecka, w tym zauważone predyspozycje, uzdolnienia i zainteresowania:
III. Dodatkowe spostrzeżenia o dziecku: - Wróć do listy artykułów
Ostatnie artykuły
Liczba wizyt
liczba odwiedzin: 422
